Вторник, 26 марта 2013 19:08

Сенсорная комната

Коррекция эмоционального развития детей.

Кроме общепринятых тестовых и проективных методик на этапе психодиагностики можно использовать также возможности сенсорного оборудования. В сенсорной комнате созданы все условия для спонтанной игры ребенка, во время которой психолог наблюдает за поведением ребенка, а также анализирует взаимоотношения взрослого и ребенка в непринужденной обстановке. На этом этапе у детей формируется положительный эмоциональный настрой на занятия.

Целью основного этапа является коррекция неадекватных эмоциональных и поведенческих реакций. Сенсорная комната становится "Волшебной комнатой", для детей открывается мир тайны и сказки. Психотехнические приемы сказкотерапии, сюжетно-ролевых игр способствуют эмоциональному отреагированию и выражению негативных переживаний. Кроме групповых психокоррекционных игр для детей с предневротическими состояниями на основном этапе используется психорегулирующая тренировка, целью которой является: смягчение эмоционального дискомфорта, формирование приемов релаксации, развитие навыков саморегуляции и самоконтроля поведения, может даже разрешить какие-то свои внутренние конфликты. Здесь снимаются маски, изменяются социальные роли. Для подростков сенсорную комнату используют как энциклопедию стимулирующих ощущений. В свободной безоценочной атмосфере сенсорной комнаты есть возможность раскрепоститься, стать сами собой.

"Водопад" состоящий из светооптических волокон, изменяющий свой цвет вдоль волокна, можно ударить, держать, обматывать вокруг тела, лежать на нем. Изменяющиеся цвета привлекают внимание и оказывают успокаивающий эффект.

"Колбы с пузырьками и озеркаленными панелями" зарекомендовали себя не только притягательным действием рассеиваемого пузырьками света, но приятным ощущением вибрации при прикосновении. Дети прислоняются лицом, руками и ногами к колбе и получают от этого удовольствие. Отображение себя в зеркале (зеркальные панели) дает возможность видеть себя в пространстве, размножение образов "Я", выход на всеобщее "Я". Также тренировка устойчивости и переключения внимания.

"Звездное небо" используется для создания новых ощущений, для развития творческого воображения.

"Сухой бассейн" ребенок приобретает опыт нахождения в другой среде, новые тактильные ощущения.

"Подушки-пуфики", "мягкий остров" обеспечивают мягкую поддержку, принимая удобную для отдыхающего форму. Дают чувство комфорта и защищенности, способствуют снижению агрессивности.

Нахождение в сенсорной комнате сопровождается специально подобранной музыкой и ароматом, что значительно усиливает эффект воздействия. В сенсорной комнате ребенок преодолевает психологический дискомфорт и становится способен к личностному росту.

Коррекция сенсорно-перцептивной и интеллектуальной деятельности.

Психологическая коррекция умственного развития ребенка включает в себя развитие сенсомоторных функций, наглядно-образного и словесно логического мышления. Считается, что мозг активизируется через стимуляцию базовых чувств (зрение, слух, обоняние и вестибулярные рецепторы). При составлении психокоррекционной программы учитывается форма психического дизонтогенеза и степень тяжести нарушения психических функций. Коррекция строится в следующих направлениях:

- обучение детей многообразным предметно-практическим манипуляциям с предметами различной формы, величины, цвета;

- обучение детей использованию вспомогательных предметов (орудийные действия);

- формирование наглядно-образного мышления в процессе конструктивной и изобразительной деятельности.

Сам процесс психокоррекции происходит на фоне того вида деятельности, которая доступна ребенку с интеллектуальной недостаточностью. Если у ребенка не сформирована игровая деятельность, то психокоррекция проводится в контексте предметно-практической деятельности, доступной ребенку. Для привлечения внимания, развития устойчивости и концентрации дети работают с помощью интерактивных кнопочных переключателей с различными панелями. Таким образом, формируется причинно-следственная цепочка: собственное действие - изменение на мониторе. Отработка понятий формы, величины, цвета доступна на мягком модульном оборудовании (длинные - короткие валики, разноцветные кубики Никитина, комплекты геометрических поролоновых фигур). Опыт мировой и отечественной педагогики доказал, что направленный на дидактические цели комплекс сенсорных и моторных упражнений положительно влияет на общее, эмоциональное и социальное развитие личности.

Показаниями к включению занятий в сенсорной комнате являются:

- различные психоневрологические проблемы, неврозы и неврозоподобные состояния, задержки психомоторного и речевого развития, резидуально-органические поражения ЦНС с явлениями заикания, энуреза, энкопреза, тиков и т.п., аутизм, адаптационные расстройства, школьные проблемы и т.д.

- все формы церебрального паралича и другие двигательные нарушения;

- нарушения зрения, слуха, речи.

Прочитано 6256 раз Последнее изменение Вторник, 11 февраля 2014 09:08

Оставить комментарий